Rol Mediador

Una de las experiencias mas enriquecedoras para mi ha sido este rol pude realizar planificaciones de áreas ecdémicas, instrumentos de evaluación y pude observar y evaluar a nivel personal tanto la virtudes como los defectos que tengo al momento de impartir una clase.


A continuación se presentan las planificaciones:

Grado: 6to “D”	Turno: vespertino		Matrícula V: 20 H:13		Total: 33			Docente: Midalys García
Proyecto: Matemáticas. Bloque: 3 y 4. Geometría y medios						Pasante: Bárbara Soto
COMPETENCIAS:  (Ser, Hacer, Conocer, Convivir). Reconoce y aplica la congruencia y simetría en la vida cotidiana Comprende y elabora figuras congruentes y simétricas
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales, actitudinales)	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)							Evaluación
		Técnicas		Actividades			Recursos
Reconoce la importancia que tiene las figuras congruentes y simétricas en la vida cotidiana para así poner en práctica los valores como son: la organización, solidaridad, aceptación, responsabilidad, entre otros.	Conceptual: Congruencia y simetría Procedimental: Identificación de figuras congruentes y simétricas Actitudinal: Actitud reflexiva sobre las figuras simétricas y congruentes en la vida cotidiana	Lectura reflexiva Intercambios orales Retroalimentación		Inicio: Lectura reflexiva Dinámica del regalo Desarrollo: Explicar todo lo referente a congruencia y simetría Cierre: Dibujo de figuras geométricas trazando el eje simétrico y el eje congruente. Realizar sopa de letras (momento individual			Humanos: Docente, pasante y alumnos. Materiales: libros, lápiz, regalos, hojas blancas, reglas		Tipo: formativa Técnica: Observación participativa Forma: Coevaluación Instrumento: Escala de estimación

Los niños realizando la sopa de letras

Dinámica del regalo 

Instrumento de evaluación: 

Escala de estimación Grado: 6to “D”
Indicadores: reconoce la importancia que tiene las figuras congruentes y simétricas en la vida cotidiana para así poner en práctica los valores como son: la organización, solidaridad, aceptación, responsabilidad, entre otros.
Apellido y nombre	A	B	C	D
Fernández, Yaslin		X
Cabrera, José Enrique
Martínez, Manuel
Atencio, Jean Gabriel	X
Orozco, Sander
Semprún Nayrud		X
Gutiérrez, Javier			X
Montiel, Franklin
Parra, Giovanna	X
Torres, Yeferson	X
Celis, Cristian	X
Durán, Jhon		X
Medina, Estafani	X
Torrealba, Levi		X
Sierra, Ramón
Castellano, Andrea		X
Villalobos, Edilaine	X
Bermúdez, Julio
Mendoza, José
Pacheco, Frank
Paz, Eclipse
Galué, Nestor		X
Hernández, Adrián
Galué, Daniela		X
Santiago, José Andrés	X
Finol, Karimar	X
Acosta, Jennifer	X
Hernández, Danny
Marquez, Rutgely
Gutiérrez, Rafael		X
Sánchez, Marcelino
Jaime, Cristina
Díaz, Yormauri		X

Grado: 6to “D”	Turno: vespertino		Matrícula:  V: 20  H: 13				Total:  33		Docente:  Midalys García
Proyecto: Reforzando los valores					Pasantes: Bárbara Soto
Áreas académicas: Ciencias Sociales. Bloque: Historia, Sociedad e identidad nacional
COMPETENCIAS: (Ser, Hacer, Conocer, Convivir). Participa en actividades grupales demostrando respeto a sus compañeros Comprende y elabora producciones Demuestra interés y reponsabilidad en la entrega de actividades
INDICADORES DE LOGRO		CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales,  actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)						EVALUACIÓN
				TECNICAS		ACTIVIDADES		RECURSOS
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935 Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935 Cumple con el trabajo en equipo Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse		Conceptual: Evolución política de Venezuela: 1859-1935 Procedimental: Identificación de la evolución política de Venezuela. Producción de mapas conceptuales donde se observe la simetría y congruencia de los períodos de los distintos presidentes entre los años de 1859-1935 Actitudinal: Reflexión de los valores que destacaron en cada período presidencial.		Observación participativa Intercambios orales		Inicio: Momento pequeño grupo. Plenaria. Dinámica Sopa de letras Desarrollo: Explicar la evolución política de Venezuela: 1859-1935 Cierre: Elaboración de producciones, mapas conceptuales. Exposición y reflexión grupal de los mismos		Humanos: Docente, pasante y alumnos. Materiales: lápiz, papel bond, marcadores, reglas, creyones.		Tipo: formativa Técnica: Observación participativa Forma: Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación Instrumento: Escala de estimación

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo I. Las Chicas Bellas
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Cumple con el trabajo en equipo	X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse	X

Grupo "Las chicas bellas"

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo II. Los Tiburones
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935			X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935			X
Cumple con el trabajo en equipo			X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse			X

Grupo "Los Tiburones"

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo III. Las Bellas del salón
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Cumple con el trabajo en equipo	X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse	X

Grupo "Las Bellas del salón"

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo IV. Los Zulianos
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Cumple con el trabajo en equipo	X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse	X

Grupo Los Zulianos

Exposiciones de los grupos