Conclusión

  Durante las 8 semanas que tuve el placer de realizar mis prácticas profesionales II y de  compartir en la escuela ESA “Ramón Reinoso Núñez”. Gane un gran aprendizaje, tanto a nivel personal como profesional, debido a que a pesar del poco tiempo que pude compartir con los niños logre ganarme su cariño, su respeto y admiración y lo pude comprobar mediante conversaciones que tuve con cada uno de ellos. La Profesora de la escuela también me dejo un buen y enriquecedor aprendizaje, que no solo me va ayudar durante mi práctica III si no que también durante mi labor como docente ya que me guio, diciéndome en lo que debía y no debía hacer con los alumnos, pero también me ayudo a saber la forma en que debo tratar a un pasante cuando me toque, también aprendí que el docente durante este camino de aprendizaje es un factor fundamental, para todo pasante y por esta razón, debe tratar en lo posible en no ser una maestro ausente ya que se pierde la enseñanza que todo pasante le proporciona tanto a los alumnos como a los docentes del aula, la innovación que le proporciona, las ideas nuevas que le servirán para un mejor proceso de enseñanza –aprendizaje.  Ahora bien durante este proceso tuve el enorme placer de contar con una gran profesora guía la cual es la profesora Nelia González, que muchas veces cuando me sentí decaída me alentó a seguir y a darme cuenta que si podía ser una súper maestra. Para finalizar gracias a todos por su enseñanza  y consejo para el nuevo semestre vivan todos los momentos y aprendan de lo malo que esas son las mejores experiencias para no cometer los mismos errores mas adelante. 

Rol Gerente Educativo

Este rol fue significativo ya que se tuvo la oportunidad de realizar informes de evaluación, estadísticas llenar planillas, siempre con la guía y ayuda de la profesora Migdalys García, logrando así la puesta en práctica de las diversas competencias como son: reconoce los informes de evaluación, aplica la estadística, comprende y elabora planillas. Utilizando las técnicas de lectura reflexiva, intercambios orales y retroalimentación. Los recursos utilizados fueron humanos: docentes y pasantes; materiales: Hojas, lápices, boligrafos, calculadora. utilizando una evaluación formativa. con técnicas basadas en la observación participativa y la forma es la coevaluación

.Informe de evaluación

Planilla de estadística

Rol Orientador

En el Rol de Orientador se trabajo con el ser de los alumnos enfocándose en los valores como son: el respeto, la honestidad, la amistad, la solidaridad, la puntualidad y el amor. Este último tanto en la familia, amigos y compañeros de clase como a la maestra y a nosotros mismos para así lograr la integración grupal durante 2 semanas del rol se realizaron diversas actividades dinámicas para lograr el objetivo como fueron, la dinámica del silencio, la carta a mamá y a papá, la dinámica de "No hacer lo que no quieres que te hagan a ti", el trabajo individual fue realizar el árbol genealógico y el proyecto de vida. También realización de plenarias compartiendo ideas de los proyectos de vida. 

Grado: 6to “D”	Turno: vespertino		Matrícula:  V: 20  H:13			Total:  33			Docente:  Midalys García
Proyecto: Reforzando los valores							Pasantes: Bárbara Soto
COMPETENCIAS: (Ser, Convivir). Comprende y aplica los valores como son: el respeto, la honestidad, la amistad, la solidaridad, la puntualidad y el amor. Tanto a la familia, amigos y compañeros
Indicadores de logro		CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales,  actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)						Evaluación
				Técnicas	Actividades			Recursos
Comprende los valores como son: el respeto, la honestidad, la amistad, la solidaridad, la puntualidad y el amor. Aplica los valores en la familia, amigos y compañeros de clase.		Conceptual: Definición de valores Procedimental: Identificación de los valores Producción de árbol genealógico y proyecto de vida Actitudinal: Reflexión de los valores destacando los de la vida en la escuela		Observación participativa Intercambios orales	Inicio: Dinámica del silencio Desarrollo: Explicar los valores. Realizar el árbol genealógico Proyecto de vida Cierre: realización de plenaria compartiendo ideas de los proyectos de vida. Dinámica “No hacer lo que no quieres que te hagan a ti”			Humanos: Docente, pasante y alumnos. Materiales: lápiz, papel bond, marcadores, reglas, creyones, regalos.		Tipo: formativa Técnica: Observación participativa Forma: Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación Instrumento: Lista de cotejo

Lista De cotejo Grado: 6to “D”
Indicadores: Comprende los valores como son: el respeto, la honestidad, la amistad, la solidaridad, la puntualidad y el amor. Aplica los valores en la familia, amigos y compañeros de clase
Apellido y nombre	SI	NO
Fernández, Yaslin	X
Cabrera, José Enrique	X
Martínez, Manuel	X
Atencio, Jean Gabriel	X
Orozco, Sander	X
Semprún Nayrud	X
Gutiérrez, Javier	X
Montiel, Franklin	X
Parra, Giovanna	X
Torres, Yeferson	X
Celis, Cristian	X
Durán, Jhon	X
Medina, Estafani	X
Torrealba, Levi	X
Sierra, Ramón	X
Castellano, Andrea	X
Villalobos, Edilaine	X
Bermúdez, Julio	X
Mendoza, José	X
Pacheco, Frank	X
Paz, Eclipse	X
Galué, Nestor	X
Hernández, Adrián	X
Galué, Daniela	X
Santiago, José Andrés	X
Finol, Karimar	X
Acosta, Jennifer	X
Hernández, Danny	X
Marquez, Rutgely	X
Gutiérrez, Rafael	X
Sánchez, Marcelino	X
Jaime, Cristina	X
Díaz, Yormauri	X

Fotos de los niños compartiendo durante el rol orientador

Experiencias significativas durante el rol orientador

Rol Promotor Social

Durante este rol, se realizó una investigación para así saber las principales necesidades que tiene la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Nuñez llegando a la conclusión que una de las principales necesidades, que tiene la escuela que podía ser cumplida por el grupo de pasantes de LUZ de ambos turnos, fue la donación de pipas de basura, para cubrir esta necesidad logrando con esto que tanto los alumnos, docentes, personal administrativo, trabajadores, tengan una escuela más limpia, mejor organización y menos contaminación en el patio escolar, áreas recreativas e incluso salones de clase. De esta forma tendrán un ambiente más sano y mayor disposición de las personas que forman parte de la comunidad educativa de la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Nuñez.

Pasantes comprando las pipas

   

Durante la ejecución de este rol se asistió  a un taller en la U.E.E.B. Joaquín Goecke

Rol Mediador

Una de las experiencias mas enriquecedoras para mi ha sido este rol pude realizar planificaciones de áreas ecdémicas, instrumentos de evaluación y pude observar y evaluar a nivel personal tanto la virtudes como los defectos que tengo al momento de impartir una clase.


A continuación se presentan las planificaciones:

Grado: 6to “D”	Turno: vespertino		Matrícula V: 20 H:13		Total: 33			Docente: Midalys García
Proyecto: Matemáticas. Bloque: 3 y 4. Geometría y medios						Pasante: Bárbara Soto
COMPETENCIAS:  (Ser, Hacer, Conocer, Convivir). Reconoce y aplica la congruencia y simetría en la vida cotidiana Comprende y elabora figuras congruentes y simétricas
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales, actitudinales)	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)							Evaluación
		Técnicas		Actividades			Recursos
Reconoce la importancia que tiene las figuras congruentes y simétricas en la vida cotidiana para así poner en práctica los valores como son: la organización, solidaridad, aceptación, responsabilidad, entre otros.	Conceptual: Congruencia y simetría Procedimental: Identificación de figuras congruentes y simétricas Actitudinal: Actitud reflexiva sobre las figuras simétricas y congruentes en la vida cotidiana	Lectura reflexiva Intercambios orales Retroalimentación		Inicio: Lectura reflexiva Dinámica del regalo Desarrollo: Explicar todo lo referente a congruencia y simetría Cierre: Dibujo de figuras geométricas trazando el eje simétrico y el eje congruente. Realizar sopa de letras (momento individual			Humanos: Docente, pasante y alumnos. Materiales: libros, lápiz, regalos, hojas blancas, reglas		Tipo: formativa Técnica: Observación participativa Forma: Coevaluación Instrumento: Escala de estimación

Los niños realizando la sopa de letras

Dinámica del regalo 

Instrumento de evaluación: 

Escala de estimación Grado: 6to “D”
Indicadores: reconoce la importancia que tiene las figuras congruentes y simétricas en la vida cotidiana para así poner en práctica los valores como son: la organización, solidaridad, aceptación, responsabilidad, entre otros.
Apellido y nombre	A	B	C	D
Fernández, Yaslin		X
Cabrera, José Enrique
Martínez, Manuel
Atencio, Jean Gabriel	X
Orozco, Sander
Semprún Nayrud		X
Gutiérrez, Javier			X
Montiel, Franklin
Parra, Giovanna	X
Torres, Yeferson	X
Celis, Cristian	X
Durán, Jhon		X
Medina, Estafani	X
Torrealba, Levi		X
Sierra, Ramón
Castellano, Andrea		X
Villalobos, Edilaine	X
Bermúdez, Julio
Mendoza, José
Pacheco, Frank
Paz, Eclipse
Galué, Nestor		X
Hernández, Adrián
Galué, Daniela		X
Santiago, José Andrés	X
Finol, Karimar	X
Acosta, Jennifer	X
Hernández, Danny
Marquez, Rutgely
Gutiérrez, Rafael		X
Sánchez, Marcelino
Jaime, Cristina
Díaz, Yormauri		X

Grado: 6to “D”	Turno: vespertino		Matrícula:  V: 20  H: 13				Total:  33		Docente:  Midalys García
Proyecto: Reforzando los valores					Pasantes: Bárbara Soto
Áreas académicas: Ciencias Sociales. Bloque: Historia, Sociedad e identidad nacional
COMPETENCIAS: (Ser, Hacer, Conocer, Convivir). Participa en actividades grupales demostrando respeto a sus compañeros Comprende y elabora producciones Demuestra interés y reponsabilidad en la entrega de actividades
INDICADORES DE LOGRO		CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales,  actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)						EVALUACIÓN
				TECNICAS		ACTIVIDADES		RECURSOS
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935 Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935 Cumple con el trabajo en equipo Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse		Conceptual: Evolución política de Venezuela: 1859-1935 Procedimental: Identificación de la evolución política de Venezuela. Producción de mapas conceptuales donde se observe la simetría y congruencia de los períodos de los distintos presidentes entre los años de 1859-1935 Actitudinal: Reflexión de los valores que destacaron en cada período presidencial.		Observación participativa Intercambios orales		Inicio: Momento pequeño grupo. Plenaria. Dinámica Sopa de letras Desarrollo: Explicar la evolución política de Venezuela: 1859-1935 Cierre: Elaboración de producciones, mapas conceptuales. Exposición y reflexión grupal de los mismos		Humanos: Docente, pasante y alumnos. Materiales: lápiz, papel bond, marcadores, reglas, creyones.		Tipo: formativa Técnica: Observación participativa Forma: Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación Instrumento: Escala de estimación

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo I. Las Chicas Bellas
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Cumple con el trabajo en equipo	X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse	X

Grupo "Las chicas bellas"

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo II. Los Tiburones
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935			X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935			X
Cumple con el trabajo en equipo			X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse			X

Grupo "Los Tiburones"

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo III. Las Bellas del salón
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Cumple con el trabajo en equipo	X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse	X

Grupo "Las Bellas del salón"

Instrumento de evaluación: Escala de estimación 

Grado: 6to “D”. Unidad curricular: Ciencias Sociales

Escala de estimación Grupo IV. Los Zulianos
Indicadores	A	B	C	D
Participa en conversaciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Elabora y comprende producciones de la evolución política de Venezuela: 1859-1935	X
Cumple con el trabajo en equipo	X
Respeta a sus compañeros, es justo y crítico al momento de evaluar y evaluarse	X

Grupo Los Zulianos

Exposiciones de los grupos